“10多年前，我跟着老师学习《创新工程实践》这门课程，开始在空压机技术上进行探索和创业，10多年过去了，我还在做这项技术。”近日，天创科工（天津）节能科技有限公司创始人李卓男，向记者讲述了自己在学校学习《创新工程实践》的过程，以及自己的创业经历。
李卓男是集美大学海洋装备与机械工程学院2014届校友，现在他是一家国家高新技术企业的负责人，他的创新项目，获得多项专利。
“那时我读大三，选修了《创新工程实践》。经过一段时间的学习，我找到了技术方向，那就是造更加稳定的空气压缩机，没想到，一做就是10多年。”李卓男说，空气压缩机的结构并不是特别复杂，但是，如何造出高质量的空气压缩机，却是一项比较高深的技术，还涉及材料学，以及加工方法等多个领域。经过多年深耕，李卓男的企业在国内空压机领域，占有自己的一席之地。
李卓男学习的《创新工程实践》这门课程，现在成为集美大学选修课程中的热门课程，每次开课前，都有大量学生来“爆抢”。
早在2008年，集美大学就成立了创客实验室，教师指导学生做创新设计和创新项目，并参加一些科创大赛。集美大学海洋装备与机械工程学院教师柯江岩在培养学生的过程中，发现学生缺乏系统的理论和实践知识，学了课程之后，创业找不到方向，于是开始筹备开设《创新工程实践》这门课。这门课最大的特点是，除了由柯江岩主讲，还有众多的老师和企业技术人员来“助阵 ”。
展开剩余65%“这门课，最大的特点是培养学生的综合能力，它不是一门纯粹的技术课。”柯江岩说，为了培养学生的综合能力，除了在校内请相关教师来给学生上课，他还借“外力”来培养学生。北京大学信息科学技术学院教授张海霞、教授级高级工程师陈根、精一天使公社联合创始人李忠利等8名业界“大咖”都来“加盟”，为学生授课，或是指导学生。
课程开课后，学生在做中学，注重动手实践，能力提升很快。在第二轮开课时，选课的学生就达到近500人，经过面试，学校最终选拔出70名优秀的、以大三为主的学生参加学习。学校也将课程定位为：“培养全校拔尖创新人才而开设的创新实践类课程”。2018年，在学校教务处支持下，北京大学张海霞教授开始进行线上线下混合式教学实践。接下来“线上线下混合式教学”成为课程的主要特点之一。
在课程学习过程中，学生以小组为单位，共同完成创新项目，从而训练了学生的合作意识与团队精神。同时，学校鼓励并推荐课堂表现突出的团队，参加国内外重要的创新赛事，让学生在比赛中得到锻炼。现在，学校每年都有学生在各类比赛中获奖。
“一些机械的叶轮在加工过程中，如何保证稳定性成为难点，其需要用冲击头来反复敲打，才能保证质量，我们团队对超声冲击头进行改进，融合椭圆算法，将冲击头从圆形改为‘飞碟型’，从而提升了加工质量。”集美大学海洋装备与机械工程学院的机械设计及其自动化专业2022级本科生曲海平，提出了“基于超声冲击的无痕加工工艺”，破解了行业难题。
“课程学习最大的收获是让我们能找到技术攻关的题目，让我们明白哪些问题需要解决。”曲海平说，通过学习，他找到问题，接下来就是通过学到的综合知识来解决问题，这也是创新的基础。
《创新工程实践》这门课程，并非只是机械类专业学生的“专利”，学习这门课程的学生，来自不同的专业，有的甚至是管理专业，完全没有工科背景。
“我们请不同学科的教师来授课，让不同专业的学生一起学习，目的是让这门课能体现跨学科，能让学生有一个宽广的思路，让他们能从多个学科角度来思考问题，如果只局限于本专业，很难创新。”柯江岩说。
这门课，除让学生在校内学习，做实验，学校还让学生走出校门，与企业合作，来完成自己的创新项目。
“我的项目，就是在校友企业中完成的。”曲海平介绍，“这让我所做的事，能真正应用于生产，而不只是一个普通的实验。”
冯立尧今年已经从集美大学毕业，接下来，他要进入厦门大学攻读硕士研究生。“在读研期间，我会继续做我本科时的项目，用3D打印技术对无人机配件进行加工，继续做相关研究。”冯立尧说。（中国教育报-中国教育新闻网 记者 熊杰 通讯员 罗旻敏）
作者：熊杰 罗旻敏
发布于：北京市郑州配资网提示：文章来自网络，不代表本站观点。
